ESKOLA ANTOLAKETA. HEZKUNTZA LIDERGOA : ZUZENDARIEN HASIERAKO PRESTAKUNTZA IKASTAROA

IKASTETXEKO ZUZENDARI ARITZEKO HASIERAKO PRESTAKUNTZA-IKASTAROA 2014EKO EKAINA

EKAINA 2014

Egunak: 2, 3, 4, 5, 6 eta 12.

Iraupena: 40 ordu guztira, 2 , 6 eta 18an 09:00etatik 15:00etara eta 3, 4 eta 5an 09:00etatik 17:00etara.

Lekua: ACEX - San Ignazio. Asturias kalea 9 - 48015 - Bilbo

EKAINA 2014

Egunak: 9, 10, 11, 12, 13 eta 17.

Iraupena: 40 ordu guztira, 9 , 13 eta 18an 09:00etatik 15:00etara eta 10, 11 eta 12an 09:00etatik 17:00etara.

Lekua: Lasarteko Berritzegunea Lasarte.

IKASTAROAREN HELBURUA: Zuzendaritzako eginbeharrak eraginkortasunez gauzatzeko beharrezkoak diren gaitasun profesionalak lantzea eta nork bere gain hartzea arrakasta bermatuz.

HELBURUAK:

· Zuzendaritzak duen garrantziaz jabetzea, betiere, ikasleek ikasi eta arrakasta izan dezaten ikastetxea eraginkortasunez eta ardura handiz kudeatzeko orduan.

· Ereduak eta sistemak ezagutzea; eta ekintza-teknika nahiz arau zehatzak aplikatzea.

· Zuzendaritzako funtzio hauek gauzatzeko gaitasuna lantzea: diagnostikoa, planifikazioa, baliabideen kudeaketa, erabakiak hartzea eta ezartzea, eta ebaluazioa egitea.

· Zuzendaritza-proiektua aztertu, eta behar izanez gero, egin beharreko aldaketak txertatzea.

EDUKIAK / DIMENTSIOAK

· Hezkuntza ‐ komunitateko eragileek zer behar duten eta zer espero duten

aztertzea eta ikastetxearen ingurua analizatzea.

· Lerro estrategikoak zehaztea eta, behar izanez gero, bultzatzea,

Zuzendaritza proiektuaren eta ikastetxeko proiektuen bitartez (IHP, ICP,urteko planak eta memoriak, AJA, eta ikastetxeko jarduera antolatzeko beste baliabide batzuk), antzemandako beharrei erantzuna emateko.

· Hezkuntza ‐ erantzuna berrikustea eta egokitzea, ingurua aintzat hartuta, eta

ikastetxea garatzeko aukerak bilatzea.

· Ikastetxean giroa eta bizikidetza positiboak lortzeko bideak abian jartzea.

· Aurrez adostutako proiektuekin koherentzian zuzentzea ikastetxea, indarreanden legediaren arabera.

· Irakasleen artean talde‐lana sustatzea.

· Zuzendaritza‐taldearen lidergoa, erantzukizunak eskola‐erakunde guztian

banatzea, eta irakasleen inplikazioa eta konpromisoa bultzatzea.

· Beraien lanean hobetzeko prestatzea eta lidergo‐portaera positiboak

agertzea. Irakasleek prestakuntzan eta berrikuntzan parte har dezaten

sustatzea.

· Ikastetxeko baliabideak modu eraginkorrean kudeatzea eta administratzea.

· Aniztasunaren arretarako neurriak sustatzea.

· Bitartekoak jartzea, irakasleek ikasleen tutoretza eta orientazioa bete

ditzaten.

· Ikas‐ eta irakaskuntza‐prozesuak hobetzeko beharrezkoak diren

curriculum‐neurriak bultzatzea.

· Ikasleen hezkuntzari buruzko informazioa ziurtatzea familiei, eta horretan

beraiek ere ardura badutela sustatzea.

· Ikasleen, familien, eta administrazioko eta zerbitzuetako langileen

inplikazioa eta konpromisoa sendotzea, ikastetxeko antolaketan eta

funtzionamenduan eragin dezaten.

· Inguruko beste ikastetxe, erakunde, zerbitzu, enpresa eta pertsona

batzuekin elkarlana bultzatzea.

· Administrazioaren ordezkari izatea hezkuntza‐komunitatearen aurrean; eta

hezkuntza‐komunitatearen ordezkari Administrazioaren aurrean.

· Ikastetxearen programei buruz eta antolaketari eta funtzionamenduari

buruz barne‐ebaluazioak sustatzea; eta kanpoko ebaluazioetan laguntzea.

· Kanpo‐ eta barne‐ebaluazioaren emaitzak erabiltzea, baliabide gisa,

curriculumaren eta antolaketaren esparruan hobekuntzak egite aldera,

ikasleei ematen zaien hezkuntza optimizatzeko.

METODOLOGIA

· Parte-hartzea, elkarrizketa eta elkarlana ardatz dituzten gaitasunak garatzeko oinarritutako metodologia. Hainbat ezagutza-motetan oinarritutako metodologia: parte-hartzaileen ezagutzan, teorietatik eta ikerketetatik eratorritako ezagutzan, praktikatik eta esperientziatik sortutako ezagutzan, eta parte-hartzaileek, elkarlanean, ikastaroan sortzen duten ezagutzan.

· Elkarrizketa-azalpenak, banakako lana, talde handitan nahiz txikitan.

· Dinamika parte-hartzaileak, eztabaidak eta kasuak aztertzea.

· Partekatzearen, hausnartzearen eta adituak diren pertsona batzuen ekarpenen bidez ikastea.

· Saioetan landutako gaiak banaka eta egunero lantzea. Zuzendaritzako proiektua aztertu eta, beharrezkoa bada, egoki diren aldaketak egitea.

EBALUAZIOA

Ebaluazioa ikastaroko funtsezko elementuetako bat da, eta bi mailatan egingo da.

1.- Ikastaroaren antolamendua eta funtzionamendua hobetzeko: saioak egunero ebaluatuko dira. Ikastaroa amaitzean, ebaluazio orokorra egingo da. Ebaluazio horretan ikastaro osoari buruzko informazioa sortuko da, gerora egingo diren beste ikastaro batzuetarako erabilgarri izango dena.

Beren beregi sortutako ebaluazio-batzorde batek ikastaroaren etenik gabeko jarraipena egingo du.

2.- Parte-hartzaileek ikastaroa gainditzea:

Kalifikazio-batzorde bat izendatuko da parte-hartzaileak ebaluatzeko, eta irizpide hauek hartuko ditu kontuan hori egiteko:

· Ikastaroko jardueretan, dinamiketan eta batzordeetan parte hartzea, inplikatzea eta horietara guztietara joatea. Kontuan hartuko dira ikastaroa eman duten koordinatzaileek egindako txostenak, prestakuntza-ikastaroan parte hartu duen pertsona bakoitzak egindako lanari buruzkoak.

· Parte-hartzailearen azken memoria txostena. Ikastaroa amaitzen denean, parte hartzaile bakoitzak, azterlan praktiko bat aurkeztu beharko du. Lan horretan, ikastaroko ekarpenak kontuan hartuta, zuzendaritzako proiektuak aztertu eta baloratu beharko dituzte, nork berea. Bestalde, aldaketak eta lehendik dauden proposamenak (erabilgarritzat eta baliozkotzat jotakoak) azaldu beharko dituzte.

ESKOLA ANTOLAKETA. HEZKUNTZA LIDERGOA

Páginas

ZUZENDARIEN HASIERAKO PRESTAKUNTZA IKASTAROA

EDUKIAK / DIMENTSIOAK

No hay comentarios:

Publicar un comentario